记者：通过您这几天对我校的实际考察，请您谈一下，本科教学工作水平评估对我校的建设和发展起到了哪些作用？
胡元木：我们受山东省教育厅的委托对工艺美院进行模拟评估，这是教育部进行正式本科教学工作水平评估之前的一次演练，严格按照教育部本科教学工作水平评估的程序，对七大指标和一个特色项目，进行逐项目的考察。在模拟评估专家组组长的带领下，每个专家按照评估指标对学校的定位和办学指导思想，师资队伍建设和教学条件及其利用，专业建设、教学管理、教学改革、学风建设和教学效果，特色项目等方面进行了认真考察。
通过这几天对学校各方面实际情况的实地考察，我个人认为，工艺美院总体来说是一个比较好的学校。一方面，山东工艺美术学院是省内影响比较大的一所高等艺术院校，也很有特色，社会认可度比较高。考察中，感觉学校定位比较准确，办学思路较明确，学校注重理论教学的同时又侧重了实践教学的环节。对工艺美院这样一个艺术类院校来讲，主要是提高学生的动手能力和适应社会的能力，基于这方面的考虑，必须要强化实践教学。在理论基础方面既要引导学生扎实掌握，又要强化学生的动手能力，这样对学生走向社会很有帮助，学生也会终生受益。
通过考察学校的师资队伍建设，感觉这几年学校采取了方方面面的措施，其中最重要的是两个方面，一是引进高水平教师，二是培养自己的教师队伍。教师的数量在这两年中增长较快，教师数量符合教育部的评估要求。从教师结构方面来讲，结构比较合理。在教学基础设施方面，由于新校区的搬迁，在教学条件上发生了很大的变化，这种变化是有目共睹的，校园建设、教室、宿舍等生活学习条件都有了很大提高；在图书馆建设和教学方面，工艺美院在艺术类院校中比较突出，馆内藏书数量比较多，达到了教育部评估的要求和标准。我个人认为，工艺美院的实验室建设等方面很有特色，比其他一些院校的实验室设备都要完善，这也为下一步的实践教学提供了一个基本的条件。
在专业建设、课程建设和教学改革方面，学校现有十几个专业，根据社会对艺术需求的多样性，学校增设了不少的专业方向，我觉得这也是比较可行的一个方法；在教学管理方面，感觉这两年学校出台了很多教学管理方面的措施，应该说教学管理制度等比较齐全，学校执行过程中也下了大力气来贯彻执行，在教学质量这方面是有成效的。另外通过这几天的实地考察，我感觉学生的学风还是比较好的，晚上我到教室，看到许多学生都在教室上自习，也多方面了解了学生的生活学习状况等。考察之后，了解到学生能自主学习，尤其是晚上学生在上自习，这种现象很好，这也说明工艺美院形成了良好的学风。
在教学效果的考察中，我们查看了培养方案、听取了教师的授课情况、查阅了学生的试卷、毕业设计、毕业论文等，感觉比较规范，教师上课比较认真，上课前准备工作比较充分；在试卷方面，学生的试卷规范、命题比较符合教学大纲的要求，毕业设计和毕业论文也比较好。在多媒体教学中，有些教师的课件做得比较好。工艺美院各方面建设得非常好，根据有关部门的介绍，就业率也比较高，应当说是一个非常好的现象。
通过这一次对学校进行了各方面的了解，感觉学校有一个非常好的基础和发展前景，在这样一个飞速发展的时期，随着生活水平的提高、人们在满足物质生活的基础上必然追求精神方面的提高，社会对艺术类人才的需求也越来越多，这次模拟评估是帮学校总结一下成绩，查漏补缺，帮助学校更好地建设，为接受教育部的正式评估打好基础，在评估前一个月的时间里进一步完善，对评估还有以后工作的发展与提高，都有很好的促进作用。
记者：艺术类院校及其师生应怎样才能做好迎接评估的准备工作？
胡元木：我认为，首先师生要了解教育部为什么要进行评估，评估的目的是什么。大家知道，我们国家在90年代中期就提出扩招的口号，当时不同类型的各种院校扩招速度都非常快，扩招速度并不是高校自身决定的，是国家在这方面作出的重大决策。社会急需培养高等院校的毕业生，因此有了连续几年的扩招。工艺美术学院也是这样，六千多人这样的规模并不算小。部分院校，经过连续几年的扩招，在教学设备、师资力量等方面与扩招速度会出现不相匹配的现象。一方面根据社会需要多培养人才，另一方面在扩招到一定程度影响到教学质量时，这样的扩招速度必然要慢一些，就要加强教学制度建设，师资队伍建设等。所以教育部基于这样一个形势的考虑，开展综合水平评估，一方面要求扩招速度进行得缓慢些，由扩招转向内涵发展，以外延发展为辅、内涵发展为主，因此高等学校必须接受这样一个评估。
我个人认为，评估最大的受益者是学生。教学水平加强了、师资队伍数量和质量提高了、教学规范了、教学效果好了，学生的培养质量就会相应地得到提高，质量高了社会必然会更欢迎，所以说，最大的受益者是学生。所以，学生要积极欢迎这次评估，积极参与到这次评估中去。
另外，教师也是受益者，因为教师能通过这次评估促使自己来考虑如何做好教学工作，教学管理人员就会考虑如何做好教学管理工作。连续几年的扩招，老师和教学管理工作人员的工作量非常大，成倍增长，他们经常忙于一些事务性的工作，较少能静下心来考虑如何提高教学质量，如何来管理、规范等，评估就要求加强制度建设，明确应该怎样做，采取怎样的措施，可以看到现在教师授课的质量得到了很大提高、课件备课比原来认真、丰富得多；另外学校里的一些教学设施包括实验室教学、图书馆建设，不仅使学生受益，教师也同样是受益者，对教师提高教学水平和素质也起到一个很好的帮助作用，在这样一个舒适的环境中工作心情也舒畅，所以不论是教师还是学生都没有理由不积极配合这次评估。不能否认，在评估过程中，有人对评估的认识还不够深刻，可能会走一些弯路，也不排除存在一些情绪上的问题，但从大的方面和总的趋势来讲这是件好事，我参加过多所院校的评估，同时也接受过国家对我们学校的评估，从这两个方面我体会很深，评估对学校方方面面的建设都有很大的促进作用。
具体来讲，教师首先要了解学校的定位，办学思路、办学指导思想和办学特色，理解学校的顶层设计，按照评估目标培养的要求，清晰办学思想来开展教学和管理工作，做好各方面的工作，这样才有利于向社会培养高质量人才。作为学生要好好学习，遵守学校的规章制度，艺术类院校的学生需要其个性的发展，但我认为，学生的个性发展与学校的教学管理的规范并不矛盾和冲突，如果教学过程不规范，教学质量就不会有很大提高，无规矩不成方圆，只有教学质量提高了才能培养出高质量的学生，所以学生要积极配合学校的工作。
在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”方针中，其核心目的是“以评促建”，所以本科教学工作水平评估分为三个阶段，教育部评估只是其中的一个阶段，在这之前是迎评促建阶段，十二月份评估之后还有一个整改阶段。因为大家都热爱着这个学校，希望教师和学生积极参与到本科教学工作水平评估中，为学校贡献一份力量，争取把学校建设得更美好。
（院报通讯员田英根据录音整理，未经本人审阅。）
