《做一个美术大家》导言第六篇 

培育独特、非凡的审美素养

一个人之所以能被称为美术家，是因为他具有天赋的、又经过了专门训练高于一般人的审美素养。这种审美素养最集中的表现，是美术家那双善于发现美的眼睛。这种独特、非凡的审美眼力（敏锐的审美感受力和高超的审美鉴赏力），是对于美的本质的理性认识，是积淀、升华为认识、情感、意识后的美学品味，已经由长期的审美实践造就成艺术直觉本能。

审美素养的高低，直接决定了一个美术家的艺术成就。俗话说“眼高手高”。眼低，手绝对高不了；只有眼高了，手才能高。一位著名诗人说：“我在初学写诗的阶段，能够年纪大一岁或两岁就否定自己以前的作品，看得出它们的艺术上的不行，并不是由于什么人的指导，就仅仅是因为多读了一些名著，眼界提高了”。一位摄影家说得好：“（创作）……这是一个不断扬弃自己的审美观点、创作手段、思想观念的过程。过去推崇的，现在放弃了；过去没有意识到的，现在却在探索。我……逐渐地发现我的创作是从鉴赏开始的，而我的每一篇得意之作也都是先由自我鉴赏完成的。”进一步地说，在美学思想上有较高造诣的美术家，才有可能形成自己独到的见解，建立自己的理论体系，最终创立自己的学派。实践证明，美学思想和创作实践相互支撑、同时并进的美术家，艺术上才能上得快，境界高，忽视美学思想研究的美术家的成功率则要小得多。美学思想贫瘠只凭技能进行创作的人只是艺匠——艺匠也是值得尊敬的，这是另外一个问题。

审美具有形象性、情感性、实践性三个特点。审美素养的培育也要遵循这三条规律。一定要通过具体艺术形象（而不是从理论到理论）得到审美体验；一定要动情，在感动、陶醉、忘我的境界中“与美共舞”；一定要通过自己的创作实践获得真知灼见，“操千曲而后知声”。

培育审美素养的具体做法多种多样，因人而异，不断创新。深入研究美术史论，专攻一门创作实践，多解析美术精品原作，大量的阅读文艺书籍，多游历，撰写作品作家评论，与名家交流，关注姊妹艺术等等，却是人人都适用的。