课程评价

    一、自我评价——本课程的主要特色

    1 、教学理论与实例相结合。通过中外优秀作品实例的解析，图文并茂的论述设计素描的相关理论知识，改变了从理论到理论的泛泛讲授，增强了理论教学的形象性与直观性。突出了理论教学中案例教学的作用。

    2 、构建了“结构形态造型—明暗形态造型—精密特写造型—创意形态造型综合训练的课题体系。教学内容与设计专业紧密结合，课题设置结构合理，目的明确。符合艺术设计学科的造型基础教学目的，改变了以往单一明暗造型教学训练的模式。

    3 、教学内容与课题训练的系统合理性，使学生不仅掌握了设计素描的基本特性，而且从中学到了创新设计的规律与方法，改变了学生写生能力强，创造能力弱以及重技术轻能力的不良现象。使学生即具备扎实的基础，又具有概括，抽象客观事物的创造能力。

    4 、调动学生主动探索、分析、表现、创造的积极性与主动性。教学过程中课题的选择与训练，教师只提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣或能引发强烈表现欲望的物象完成作业，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能。形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以释放。

    5 、突出表现形式与视觉语言的探索性意识。根据不同的课题要求，打破以往传统表现工具、材料的局限，尝试各种工具，材料的创造性地运用，如：拼贴，重构、拓印、合成、符号、毛笔、麦克笔、几何工具等，探索各种视觉表现语言的可能性。

    6 、实施了与学分制管理体制相适应的教学评价、评分、考试等的组织与管理。建立了考试试题库，随机抽题考试，任课教师回避监考与评分（集体评分），以及学生评教的信息反馈。能够较全面，准确地反映出本课程教师的能力以及教学质量的高低。

    二、校内外专家评价

    （一）校内同行评价：

    1 、迟海波 教授 山东工艺美术学院美术系

    “设计素描”课程为工业设计专业的基础课程。与以往艺术设计基础造型课程相比，突出了学生造型能力，创新思维能力的培养。引入了在基础教学中造型表现的创意概念的使用。把基础课程教学与专业学习的联接更加密切。

    2 、周建华 副教授 山东工艺美术学院环境艺术系

    山东工艺美术学院工业设计系开设的“设计素描”课程，作为艺术设计基础课具有一定的突破性，经过几年的教学实践取得一定的成果，在艺术设计基础教学方面。以造型形态研究为主线，更新了教学理念，改变了以往基础课程与专业课相脱节的局面。从而提高了工业设计学生所需要的造型表现能力。

    3 、石增泉 副教授 山东工艺美术学院应用设计学院院长

    工业设计系的设计素描课程的内容与形式同以往传统的基础课程相比有了很大改变。在设计素描教学研究组的多年努力下，在教学实践中取得很好的效果。系统性更加完善。教学结构日益成熟，大大提高了学生的造型能力与创造能力。

    （二）校外专家评价：

    1 、周鲁潍 教授 山东建筑轻工学院、艺术设计学院

    山东工业美术学院工业设计系“设计素描”基础课程很有创新特点，在近几年的学分制教学的实践中，取得很大的成绩，感受到山东工业美术学院工业设计系的“设计素描”课程系统性强、有深度、新面貌，给我们留下了深刻的印象。特别是其实用性、趣味性、超前性、有较强的借鉴，值得推广。

    2 、刘和山 副教授 山东大学机械学院工业设计系主任

    山东工艺美术学院工业设计系开设的“设计素描”课程，作为艺术设计基础课程，定位准、针对性强，非常适合工业设计专业学生的 造型基础训练。“设计素描”课程是一门全新理念的基础课。也是山东工艺美术学院工业设计系多年教学改革，教学实践所取得成果。它拓宽了艺术设计基础课程知识面，使基础教学与专业学习结合的更加密切。正是从这个意义上讲，对当前艺术设计基础教育产生了一定的影响。具有指导作用和实践意义。

    3 、邱海涛 副教授 山东师范大学美术学院

    山东工艺美术学院 工业设计系的“设计素描 ” 课程，教学内容强调了基础性、全面性、系统性和一定的前沿性。在教学内容安排上有特点。首先是设计素描基本概念的导入。强调造型与设计使用性的结合。在艺术造型与设计中突出了创新意识，提高了学生应用能力，为专业学习打下基础。

    三、学生评价：

    2002 级工业设计专业 王艳同学：

    讲课内容非常丰富，联系实际，实现了师生之间的互动，学生的实践能力与创造能力普遍得到提高。

    2003 级展示设计专业方向 张娇娣同学：

    通过设计素描课程的学习，进一步提高了学生的造型基础能力，互动的教学调动了学生的学习积极性，启迪了同学们的创造性思维，对设计素描教学中的创新意识的培养有了更深刻的认识。

    2003 级公共设施专业方向 周加茹同学：

    通过设计素描课程的学习我们对该课程有了更新的认识，理论与实践、课内与课外的有机结合，培养了我们在实践中运用知识的能力。

    2004 级工业设计专业 王玉梅同学：

    通过设计素描课程的联系，对这门课程的教学理念、教学内容、教学目的有了更深的认识与理解。在训练中不仅有动手能力的技术训练，还有大量的创造性思维的练习，给我们耳目一新的感受。与我们考前所接受的训练大不相同，提高了我们认识问题、分析问题、解决问题的能力。

 

    四、本课程存在的不足

    1 、 30-40 岁年龄教师偏少，高学历教师比例偏低，应在教学队伍中及时引进高水平与高学历教师，构成更为合理的学历及年龄结构师资梯队。

    2 、加强教材建设力度，在现有讲义基础上组织教师编写“设计素描”教材及相关教材：如“设计速写”、“设计表现”、“造型基础”等，加强理论建设。

    3 、继续加强现代教学技术手段的掌握，充分利用网络资源开展课程交流与信息（课题设计、示范作品、优秀作业等）扩散。

    4 、创造条件组织或派遣中青年教师赴国外相关院校考察或进修。