一、自我评价——本课程的主要特色
     1、根据图书出版市场和现代商业活动的实际需求，我们在课程设置上保证了书籍装帧的传统教学课程。让学生全面了解书籍装帧的内容和形式。传统意义的书籍装帧所包括的书封设计、版式设计、插图设计、书籍装订工艺这几门课，除了传授基本知识外，还根据当代书籍装帧发展的需要，加强了新形式新内容的探索尝试。为了更能适应时代的发展，更好地把握学术前沿，我们加大了概念书装的课程比重。以新生、前瞻的学术态度结合传统工艺的制作精神增强学生的动手能力开拓学生的视野，激发学生的创新思维。在教学过程中，教学理论与教学实践相结合。通过中外优秀作品实例的解析，图文并茂的论述书籍装帧设计的相关理论知识和基本操作技巧。通过教学实践，改变了从理论到理论的泛泛讲授，增强了理论教学的形象性与直观性。
     2、构建了“字体—版式—书籍插图—书籍设计—书籍装订工艺与材料—书籍出版流程”的课题体系。教学内容与书籍装帧专业紧密结合，课题设置结构合理，目的明确。符合装帧设计学科的教学目的，改变了以往单一装帧设计教学训练的模式。
     3、教学内容与课题训练的系统合理性，使学生不仅掌握了书籍装帧设计的基本常识和操作规律，而且从中学到了创新设计的规律与方法，使学生既具备扎实的基础，又具实际动手操作的能力，同时又能触及到学术前沿。
     4、教学过程中课题的选择与训练，教师提出明确的目的和大的课题方向，指点路径、传授技法，由学生根据课题方向自主选择感兴趣或能引发强烈创作表现欲望的素材和设计元素完成作业，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生在设计中的创造潜能。
     5、在课题进程中突出设计形式与视觉传达的探索性、前瞻意识。根据不同的课题要求，突破以往传统表现工具、材料、设计意识的局限，结合实验室技术尝试综合材料的运用。在符合书籍装帧设计的实际工业需求的同时提倡先锋、前瞻的设计理念。在作业的实际操作中强调成品感。
     6、实施了与学分制管理体制相适应的教学评价、评分、考试等的组织与管理。建立了考试试题库，随机抽题考试，任课教师回避监考与评分（集体评分），以及学生评教的信息反馈。能够较全面，准确地反映出本课程教师的能力以及教学质量的高低。
   二、校内外专家评价
   （一）校内同行评价：
     1、苗登宇 教授 山东工艺美术学院视觉传达学院院长
     书籍装帧设计是山东工艺美院视觉传达学院重点专业之一，“书籍装帧设计”课程的设置和建设都是以操作实用性和学术前瞻相结合。该课程教学内容与课题训练系统合理，教学理论与教学实践相结合，具备新生、前瞻的学术特色，同时收到了良好的教学效果。
     2、赵进 教授 山东工艺美术学院视觉传达学院副院长
     “书籍装帧设计”课程为视觉传达学院的书籍装帧专业的主要课程。与以往“书籍装帧设计”课程相比，突出了学生造型能力，创新思维能力的培养，结合实验室技术增强了学生动手能力的实效。教学内容与书籍装帧专业紧密结合，课题设置结构合理，目的明确。符合装帧设计学科的教学目的。
     3、罗云平 教授 山东工艺美术学院数字艺术系院长
     山东工艺美术学院视觉传达学院开设的“书籍装帧设计”课程，作为专业设计课程具有一定的突破性，经过几年的教学实践取得一定的成果。在专业教学方面，突出设计形式与视觉传达的探索，更新教学理念，使学生在掌握了书籍装帧设计的基本知识的同时又具实际动手操作的能力，并有效触及到学术前沿。
     4、石增泉 教授 山东工艺美术学院应用设计学院院长
视觉传达学院的书籍装帧设计课程的课题设置结构合理，在教学实践中有效利用了教学资源，取得很好的效果，符合书籍装帧设计的实际工业需求，大大提高了学生的设计能力与创造能力。
   （二）校外专家评价：
     1、 杨志鹏 编审 山东美术出版社
     山东工艺美术学院视觉传达学院开设的书籍装帧设计课程，是一门老科目、新理念的专业课。也是对传统设计领域的价值重诂和学术资源整合重构的大胆尝试。
     2、 曹飞 装帧设计办公室院长 山东省明天出版社
     山东工艺美术学院视觉传达学院的书籍装帧设计课程设置在保证实用设计的现实意义的同时，开展新生学术理念的探讨，在教学实践中结合实验室技术尝试，取得很好的成绩。课程系统性强、有深度、新面貌，给同行们留下了深刻的印象。
     3、 徐迪南 编审 山东省明天出版社
     山东工艺美术学院视觉传达学院的书籍装帧设计课程教学符合图书出版市场和现代商业活动的实际需求，通过教学实践改变了学生重技术轻能力的不良现象。
     4、李克 教授 山东大学文学与新闻传播学院广告设计专业
     山东工艺美术学院视觉传达学院的书籍装帧设计课程具有很好的实验探索精神，为现代书籍出版设计和创意书籍策划提供了很好的一线教学支持和实验支援。
   三、学生评价：
     2003 级视觉传达学院书籍设计专业方向 刘潇同学：
     通过书籍装帧设计课程的学习，我们掌握了书籍装帧设计的基本规律，以及与本专业相关的各种专业技能，甚至是传统的手工技艺。各类知识在课程中融汇贯通，大大提高了我们的专业设计能力。
     2003 级视觉传达学院品牌与企业形象设计专业方向 陈萍同学：
     课程合理，结合实际操作运用，使我们对书籍设计有了最直接和最实际的认识。课程中，我们不但学习了必要的传统技艺，还全面接触了国内外有关书籍设计的高端信息。
     2003 级视觉传达学院广告设计专业方向 王燕同学：
     我们对书籍装帧设计有了更新的认识，理论与实践、课内与课外的有机结合，培养了我们在实践中运用知识的能力。
     2003 级视觉传达学院广告设计专业方向 孔祥力同学：
     我们通过对书籍装帧这门课程的学习与认识，使理论与实践相结合，培养了我们的创新意识与动手能力。了解了现阶段国内外的装帧现状与发展前景，相信对今后的择业、工作中的创作会有很大的帮助。

四、本课程存在的不足
     1、教师数量偏少，应在教学队伍中及时引进高水平教师，构成更为合理的师资结构。
     2、加强教材建设力度，在现有讲义基础上组织教师编写“书籍设计”教材及相关教材：如“书籍版式设计”、“书籍插画设计”、“书籍装订工艺与材料”等，加强理论建设。
     3、加强实验室建设，提高现有设备在课程中的利用率，充分利用网络资源开展课程交流与信息（课题设计、示范作品、优秀作业等）扩散。
     4、建立与出版机构的实际设计、生产相结合的书籍装帧设计工作室，或者是具备印刷加工能力的作坊型工厂机制。