课 程 评 价

    一、课程优势
     “品牌形象设计”是视觉艺术设计学科中品牌与企业形象设计形象设计方向的主干专业课程，是以往的VIS（Visul Identitu System，简称VI）设计、CIS（Corporation Identity System，简称CI）设计课程的延续与提高。
     品牌形象设计源于VI设计和CI设计，但有不同于传统的VI设计和CI设计，是二者的融合再发展，是二者在时代性的沿革。它以品牌形象为中心，涉及品牌标识开发、品牌视觉识别形象、品牌形象推广等多方面的内容，是一门综合性和实战性极强的课程，是训练学生品牌设计方面全面的设计创造能力及综合表现能力的实战课程。
     作为品牌与企业形象设计方面的重要课程——“品牌形象设计”，通过严谨而富创造性的理论讲授和多样化、结合实践的课程训练，着重培养学生的创造性思维能力，及与市场紧密结合的实践操作能力。该课程定位于与品牌形象设计相关的多学科领域的综合教学，重点论述、讲解品牌标识开发、品牌视觉形象设计和品牌形象推广的理论和设计方法；结合实例教学，提高学生的实践创造能力和自主设计能力。
     本课程的教学内容来源于市场经济中的发展规律与现实的品牌形象推广策略方法，教学内容在传统知识架构的基础上，不断注入新的品牌形象设计内容和市场实践手段，甚至是对广告策略及传达方法的最新研究成果，保持着科学性、实践性和先进性，也只有这样才能达到品牌形象设计教学的目的及其市场中的指导、实践价值。
     二、课程特色
     1、系统性
     课程由四个主干课程组成，各主干专业课程之间是环环相扣、循序渐进的过程，各门课程缺一不可。从“图形训练”的创造性思维训练到“标识设计”的专业标识设计手法的学习，再此基础上，加强企业整体视觉识别系统的设计流程的学习，最后对已完成的企业整体形象及进行品牌化的推广设计。四门课程组成一个完整而科学的，系统的专业课程体系。
     2、整合性
     实现了多个专业课程的有效整合。通过科学的调查、分析，将图形、标识、整体视觉识别设计、品牌推广、市场调研、市场分析、实践操作等等相关课程和知识进行了研究与融合，改变了将整合视为课程内容简单归纳或合并的旧倾向。
     3、更新与扩展
     在融合以往的VI、CI概念的基础上，对品牌形象设计提出了新的概念和设计方法。
     尤其“品牌形象推广”是过去教学中未有的内容，它建立在品牌理论与创造的基础上，结合视觉语言的表现和市场的敏感把握，为学生设置实践性的作业课题，对于培养学生的创造意识，挖掘学生的创造潜能，指导学生的实践应用发挥了重要的作用。
     3、实用性
     教学内容的理论阐述，做到深入浅出、循序渐进、易于理解。避免语言晦涩。即有利于学生知识点的系统掌握，又利于指导学生的实践。为学生的专业学习打下了良好的基础。
     4、实验性
     由于课程是在原有VI、CI基础上的沿革，教学中大量借鉴了国外现当代教育理念、课程流派、课题设计方法及教学实施方法，尤其是突出课题的探索性意识，在市场的引导下，做到独创性与商业性课题的完美结合。
     三、学院评价
     由学校教务处组织问卷调查、座谈会等信息反馈，学生期末考试成绩分析等，对促销广告教学进行评估。课堂教学质量达到优秀以上水平的教师高于90%。
     四、社会评价
     在校师生积极参与广告竞赛和社会广告实践，获得诸多奖项和广泛的社会好评，大量的广告作品发表于国内专业书籍。如：
     五、本课程存在的不足
     1 、45 岁以上年龄教师与高级职称的教师偏少，还应补充更为年轻的高学历专业人才，构成更为合理的学历及年龄结构师资梯队。
     2 、极缺理论研究与市场经验兼备的教师，应引进具有实际品牌形象设计操作能力同时热爱教育事业的人员任教。
    3 、加强教师的继续教育，在社会实践与学院进修两方面加大力度。